Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.
Цель: познакомить учащихся с согласными звуками [н], [н] и способом их обозначения на письме с помощью букв Н,н.
Задачи:
1) обучающие:
совершенствование умения выделять звуки в словах;
формировать навык чтения;
2) развивающие:
развивать связанную и учебно-научную речь учащихся;
развитие процессов синтеза и анализа;
развитие памяти.
3) воспитывающие:
воспитание интереса к книге;
воспитание культуры речи;
Оборудование: картинки к игре "Буквы-парашютисты" ( кот, акула, рак, рыбы, кит, лист, мышь), носорог.
Ход урока
1.Орг. момент
а) Приветствие (стих)
б) Проверка готовности к уроку - Сегодня на уроке нам потребуется учебник "Русская азбука", веер букв, счётные палочки.
2.Повторение. Игра "Буквы-парашютисты"
Для игры необходим набор: карточки с буквами А, а, О, о, И, и , ы; карточки, на которых изображены: кот, акула, рак, рыбы, кит, осень, лист, мышь.; парашют к каждой букве, изображение самолета; мел.
- Сегодня чудесный осенний день и буквы отправились прыгать с парашютом. После прыжка буковки долго парили в воздухе. Но им пора приземляться на землю. Приземлиться буква может только на тот участок "земли", где лежит картинка с изображением предмета, в названии которого есть звук, обозначаемой этой буквой. Давайте поможем буквам приземлиться.
Дети мелом соединяют букву и картинку, объясняя свой выбор, например: буква о приземлится на карточку с изображением кота, потому что в слове [к о т] я слышу звук [о]. Звук [о] на письме обозначается буквой О.
- Буквы вам благодарны за успешную посадку. Они хотят спеть вам песенку. Я буду показывать на букву, а вы должны долго тянуть ее звук до тех пор, пока я не переведу указку на другую букву.
Дети поют песенку, например: [оооо ааа ыы иииии аааааааааа ы о]. -У нас гость. Кто это вы узнаете, если отгадаете загадку.
Загадка.
– Кто один имеет рог ?
Отгадайте ? ( Носорог )
3.Слого – звуковой анализ Это носорог Нико.
-Сначала поближе познакомимся с гостем, а для этого составим схемы слов "носорог" и "Нико".
-Чем похожи слова? (начинаются на похожие звуки)
-Охарактеризуйте эти звуки.
-Кто знает, какой буквой обозначим звуки?
4. Знакомство с новой буквой
Носорог кричит друзьям,
Букву Н принёс я вам,
Букву Н вам надо знать,
Чтобы Новый Год встречать
Знакомство с буквами Н,н.(плакат) Из счётных палочек сложите букву Н. Найти на веере букв. - На нашем пути встретился небольшой пруд. А кто в нём обитает – отгадайте
Загадка.
– Скачет в траве, глаза на голове,
Скользкая и мокрая, зелёная квакушка,
А зовут её - ….. (Лягушка).
- Лягушка любит и зелёную травку, и ледяную воду, поэтому она предлагает вам сыграть в игру "Лёд и трава". Я буду называть слова со звуками [н], [н’], а вы должны услышав твёрдый звук встать, мягкий - сесть
Слова: танк, день, команда, кони, батон, пеньки, насос, лень, орден.
– Вспомните и назовите имена, которые начинаются со звуков [н], [н’]. ( Наташа, Никита, Надежда, Николай, Нюра, Настя, Нина, Никодим, Никифор, Наиль ).
5. Чтение слогов с буквой "н".
- Наше путешествие в лесную школу продолжается. И на пути нас встречает…
Загадка.
–Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета. (Заяц)
- Зайчик учится в лесной школе и с буквой "н" уже знаком. Он
предлагает вам прочитать слоги с буквой "н".
Чтение слогов "по цепочке" в учебнике (стр. 45).(на доске, чтение хором)
6. Физминутка.
7. Соотнесение слов с картинками.
- Вы отлично справились с этим заданием. А кто это выкатился на дорогу?
Загадка.
Под соснами, под ёлками
Лежит мешок с иголками. (Ёжик)
- Ёж поможет нам найти дорогу к лесной школе, если мы соотнесём слова (он, она, оно, они) с картинками на с.46 учебника
8. Дифференцированное чтение текста.
- Ёжик доволен вашей работой на уроке, но он знает, что в нашем классе есть ученики, которые читают не только слоги и слова, а уже целые тексты. Для них он приготовил текст на с.46.
Кто сможет прочитать? Отметить с слова с буквой Н
9. Итог урока.
- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.
- Какова же всё-таки была тема урока?
- Что вы узнали нового?
- Какие виды работы на уроке вы сегодня выполняли?
10. Самооценка работы учащихся.
- Как вы считаете, вы хорошо работали на этом уроке?
- Кто был самым активным?
Резерв
Проверочная работа (составление схем предложений и слов)
Частные мастера Винтовые лестницы на второй этаж
Полное описание первых признаков и выраженных симптомов при гепатите В здесь
Дренажная система водоотвода вокруг фундамента - stroidom-shop.ru
Правильное создание сайтов в Киеве https://atempl.com/r/