logo

РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРА

БИОЛОГИЯ

ГЕОГРАФИЯ

Цель урока: повторить и систематизировать материал, изученный на предыдущих уроках.

Планируемые результаты:

– учащиеся научаться применять навыки счёта и знание состава чисел;

– работать в парах, точно выполнять полученную инструкцию;

– оценивать свою работу.

Ход урока

I. Организационный момент.

1,2,3 – слушай и смотри,

3,2,1 – мы начнём сейчас! (Дети садятся на свои места)

II. Сообщение темы.

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы отправляемся в гости к героям ваших любимых сказок. В этом путешествии вам понадобятся знания о числах от 1 до 10, а путешествовать мы будем вот на этом паровозике из Ромашково. 

Перед началом путешествия паровозик дарит вам всем цветочек, сейчас все лепестки у неё белые, но к концу нашего путешествия они будут другого цвета.

А сейчас давайте дружно встанем и все вместе скажем слова, после которых паровозик отправится в путешествие.

Едет, едет паровоз,
Много у него колёс,
Мчится паровоз по кругу,
Машем мы рукой друг другу,
Тра-та-та, тра-та-та, 
Занимай свои места! (Дети садятся за парты)

III. Устный счёт.

Учитель:

Путь наш начинается
Сказка нам встречается.
Отгадайте какая.

И пришла к Айболиту лиса:

Её укусила оса.

И пришёл к Айболиту Барбос

Его курица клюнула в нос.

И пришёл к Айболиту медведь

Зуб болит! – да как начал реветь.

А за ним прилетела сова

У неё болит голова.

За совою пришёл волк

У него болит бок.

– Кто пришёл первым? – Кто пришёл за Барбосом? – За кем прилетела сова?

– Кто пришёл последним? – Сколько всего животных?

Путь наш продолжается

Новая сказка встречается. Отгадайте какая.

Есть у мамы – козы 
Умненький ребёнок, 
Знает счёт до 10.
Маленький козлёнок 

– Ребята, это козлёнок из сказки Альфа Прёйсена "Про козлёнка, который умел считать до 10”.

– Давайте и мы с вами посчитаем вместе с козлёнком. 

(Прямой и обратный счёт)

– Молодцы! А теперь приготовьте карточки с цифрами от 1 до10

(Работа с кассой цифр)

– Какое число стоит при счёте перед числом 9? (8)

– Какое число при счёте следует за числом 5? (6)

– Какое число больше, чем 3, но меньше, чем 5? (4)

– Какое число находится между числами 2 и 4? (3)

– Какое число на 1 меньше, чем 2? (1)

Проверка: 8 6 4 3 1

– В каком порядке выстроились числа? (в порядке убывания или в обратном порядке)

– Что это значит?

– Поставьте эти числа в порядке возрастания.

– Каких чисел недостаёт? (2 5 7 9 10)

– Возьмите цветочек и раскрасьте один лепесток красным цветом, если получилось всё отлично, жёлтым – получилось всё хорошо, синим – не получилось так, как хотелось. (Дети раскрашивают один лепесток)

От козлёнка уезжаем-
В другую сказку попадаем.

Отгадайте какую.

Он не близок, не далёк,
Он не низок, не высок.
Что же это? Теремок 

– Кто живёт в теремочке?

– Сколько всего животных? (7)

– Они все дружно живут, у каждого есть своё местечко.

– Числа тоже дружно живут в своих домиках, каждое на своём месте. Давайте мы их вернём в свои квартиры. (5 человек работают у доски с домиками – состав числа 5, 6, 7, 8, 9)

– А вам, ребята, достался самый высокий домик (состав числа 10) – возьмите ручки и запишите числа в пустые окошки.

Поверка 


– Возьмите цветочек и раскрасьте следующий лепесток

– Замечательно потрудились, пора немного отдохнуть.

Физминутка

IV. Чистописание.

Проезжаем теремок,
Продолжаем наш урок.
А теперь внимание! Остановка. 
Минутка чистописания.

– Посмотрите внимательно и догадайтесь, какую цифру мы будем сегодня писать. ( Дети объясняют свои догадки)

– Правильно, сегодня мы вспомним как пишется цифра 5. 

(Дети прописывают в тет. цифру 5 пять раз)

– Возьмите цветочек и раскрасьте ещё один лепесток.

V. Работа по теме урока.

1. Решение примеров
Снова в путь отправляемся,
Снова сказка встречается.

В большой шляпе, озорной,
Шустрый коротышка.
Ничего не знает он,
Не читает книжек. Незнайка 

– Незнайка решил заняться математикой, но совсем запутался. Надо ему помочь. 

Решение примеров и сравнение чисел

(Дети записывают выражения и неравенства в тет.) Поверка

– Возьмите цветочек и раскрасьте ещё один лепесток.

2. Подготовка к решению задач.
От Незнайки уезжаем
В другую сказку попадаем.

Он от бабушки ушёл
Он от дедушки ушёл
У него румяный бок
Кто же это? Колобок 

Колобок катился по тропинке и на полянке повстречал разноцветных бабочек, ему захотелось их посчитать, давайте и мы с вами их посчитаем.

– Сколько бабочек сидит на цветах? (3)

– Сколько бабочек прилетело? (2)

– Сколько всего бабочек? (5)

– Как это записать с помощью цифр? (3+2=5)

(Дети делают рисунок и запись в тет.) Проверка

– Возьмите цветочек и раскрасьте ещё один лепесток

VI. Конструирование (работа в парах)

Колобок покатился дальше и нам с вами пора отправляться, паровозик ждёт нас.

Ехали, мы ехали
В новую сказку приехали.

Любит гайки и болты,
Крутит шайбы и винты,
С клеем мастерит поделки. 
Это мастер – Самоделкин 

– Самоделки смастерил модель самолёта и предлагает вам сконструировать такой же самолёт.

– Работать вы будете в парах, т.к. в каждом самолёте есть пилот и штурман и от работы каждого зависит, как полетит самолёт, поэтому работаем дружно!

(Дети выкладывают на партах такой же самолёт из деталей разрезного конструктора)

– оцените свою работу, возьмите цветочек и раскрасьте ещё один лепесток

Ночь настала – всё кругом
Спит спокойно сладким сном.
Только солнышко взошло-
Сразу вмиг всё ожило!

(Дети закрывают глаза, а учитель меняет местами детали самолёта)-Что изменилось?

Руки в стороны, в полёт отправляем самолёт
Правое крыло – вперёд, левое крыло – вперёд
1,2,3,4 – полетел наш самолёт.

VII. Итог урока.

– Ребята, наше путешествие подошло к концу, паровозику пора домой.

– Давайте вспомним, героев каких сказок мы сегодня повстречали.

– Что вам понравилось сегодня на уроке?

– Поднимите вверх ромашку, кому на уроке было интересно.

 

Калькулятор расчета монолитного плитного фундамента тут obystroy.com
Как снять комнату в коммунальной квартире здесь
Дренажная система водоотвода вокруг фундамента - stroidom-shop.ru

Поиск

МАТЕМАТИКА

Блок "Поделиться"

 
 
Яндекс.Метрика Top.Mail.Ru

Copyright © 2021 High School Rights Reserved.